Educación socioemocional en colegios de Bogotá
El Concejo de Bogotá ha dado un paso crucial hacia la implementación de la cátedra de Educación Socioemocional en las instituciones educativas de la ciudad. La Comisión de Gobierno aprobó en primer debate un proyecto de ley que busca incorporar esta materia en la formación de estudiantes y docentes de colegios y jardines distritales, con el objetivo de mejorar la gestión y control de las emociones, preveniendo problemas como el acoso escolar y el suicidio.
Uno de los puntos destacados durante el debate fue la presentación de preocupantes estadísticas sobre la salud mental y social de los estudiantes. El concejal Edward Arias señaló que el 77% de los colegios no considera que estén abordando adecuadamente estas necesidades, lo que pone en evidencia la urgencia de implementar programas que fortalezcan el bienestar emocional de los estudiantes.
El proyecto, impulsado por la concejal María Clara Name, pone énfasis en la enseñanza de habilidades emocionales como la empatía, la solidaridad, la tolerancia y el respeto, con el fin de que los niños y jóvenes desarrollen competencias que les permitan enfrentar mejor los desafíos personales, académicos y laborales que encontrarán a lo largo de su vida. Name subrayó la necesidad de que los estudiantes cuenten con las herramientas necesarias para convertirse en personas emocionalmente inteligentes y socialmente responsables.
Según datos de la Secretaría de Educación, a mayo de este año se habían registrado 40.610 reportes relacionados con problemas de salud mental, de los cuales el 46% correspondía a casos de abuso y violencia, un 9% a conductas suicidas, un 7% al consumo de sustancias psicoactivas y un 1% a trastornos de aprendizaje y comportamiento. Estas cifras, que representan un 51% de las alertas totales registradas en 2023, refuerzan la necesidad de adoptar medidas preventivas en el entorno escolar.
La secretaria de Educación, Isabel Segovia, destacó en una entrevista con El Espectador que uno de los pilares de la actual administración es precisamente la creación de un programa socioemocional robusto que permita intervenir en situaciones de riesgo antes de que escalen. Segovia explicó que, gracias a un sistema de información de alertas, los orientadores escolares pueden reportar y atender casos tanto dentro como fuera de los colegios, permitiendo una respuesta más efectiva y focalizada a las problemáticas identificadas.
El proyecto ahora deberá pasar por un segundo debate en el Concejo de Bogotá antes de convertirse en ley, pero ya cuenta con un fuerte respaldo debido a la creciente preocupación por la salud mental de los estudiantes en la capital.
